• Paloma, support de séances de langage en maternelle

    Les interventions de Paloma ont permis à la classe des PS/MS de se transformer en porte-paroles... Elle est si timide, notre petite Paloma...

     

     

     

     

     Paloma, ma mascotte en PS/MS, partait chaque mardi soir et chaque week-end chez un petit élève tiré au sort. Elle emportait avec elle un petit cahier dans lequel étaient consignées ses aventures; soit la famille y ajoutait des photos, tickets, comptes-rendus ou anecdotes, soit je le complétais à son retour en classe le lundi ou le jeudi.

    A son retour en classe, donc, lors du regroupement, l'enfant expliquait à ses petits camarades quelles avaient été les occupations palpitantes de Paloma. Parce que, comme par hasard, Paloma, étant pathologiquement timide, elle n'osait prendre la parole en grand groupe...

    L’activité enrichissait énormément mes séances de langage , mais alors que je m’apprêtais à renouveler l’expérience avec mes nouveaux élèves de PS/GS, je dus me séparer de Paloma en urgence, à contre-coeur, pour cause de terreurs nocturnes: l'une de mes petites élèves, un peu émotive, ne pouvait supporter la présence notre pauvre mascotte.

    Quand je pense que je tablais sur l'ancrage affectif... Pour calmer les pleurs, je dus donc me résoudre à congédier ma partenaire...

    Il faut dire que j'avais confectionné Paloma de mes propres mains, ce qui lui conférait, outre sa valeur affective à mes yeux, un aspect un peu particulier. Du genre de celui-là...

    La mascotte de la classe, meme en GS? http://blogs.paris.fr/

    ... en plus angoissant: ma Paloma était velue, hirsute, et pour aggraver son cas, sa petite langue pointue surgissait des que sa bouche s'ouvrait... Il faut bien avouer que j'ai moins de talent que le réalisateur de cette marionnette.

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